Argomenti 2026
Conferenze plenarie in lingua italiana
Focus SCIENZE NATURALI
Matteo Tuveri
Pensare le scienze con il corpo
Focus MATEMATICA
George Santi
Azione, segni e percezione per un apprendimento significativo e inclusivo della matematica
Workshop in lingua italiana –
Primo Turno
WS 16 – Focus Matematica e Scienze (Robotica educativa) nella Scuola d’Infanzia
Andrea Bonani e Erika Golin
Robowunderkammer: narrare con il coding alla scuola dell’infanzia
WS 17 – Focus Scienze nella Scuola d’Infanzia
Mita Drius, Libera Università di Bolzano
Fra penne e piume – una proposta laboratoriale per l’educazione alla sostenibilità
WS 18 – Focus Matematica nella Scuola Primaria
Sara Bagossi, Libera Università di Bolzano
Algorigami
WS 19 – Focus Matematica nella Scuola Primaria
Riccardo Gay
Attività significative per lo sviluppo del pensiero matematico di bambine e bambini
WS 20 – Focus Scienze nella Scuola Primaria
Federico Corni, Libera Università di Bolzano
SHINE e il gioco online sul cambiamento climatico per introdurre il pensiero sistemico nella scuola
Workshop in lingua italiana –
Secondo Turno
WS 21 – Focus Matematica nella Scuola d’Infanzia
Sara Bagossi, Libera Università di Bolzano
Collane, forme e sequenze
WS 22 – Focus Scienze nella Scuola d’Infanzia
Mita Drius, Libera Università di Bolzano
Fra penne e piume – una proposta laboratoriale per l’educazione alla sostenibilità
WS 23 – Focus Matematica nella Scuola Primaria
Giovanna Mora, Silvia Santori e Massimo Turrini
I numeri che contano
WS 24– Focus Scienze nella Scuola Primaria
Angela Lecca e Sara Tosi
Missione Cellula
Hauptvorträge in deutscher Sprache
Vortrag 1
Christine Streit und Frank Rosenkränzer, Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz, CH
Vom Staunen zum Verstehen: Mathematische und sachunterrichtliche Zugänge zur kindlichen Wirklichkeitserkundung
Abstract Streit und Rosenkränzer
Vortrag 2
Dorothee Benkowitz, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, D
Mit Kindern Natur erleben und erforschen
Workshops in deutscher Sprache
Fokus Kindergarten
WS 1
Dominik Hagen, Pädagogische Hochschule Thurgau, CH
Unsere Tüftelwoche: Fortbewegen in Luft, Wasser und auf dem Boden
WS 2
Sabine Holzer, Kindergarten Löwenegg, Sterzing, Südtirol
„Unser Blumentreff“ – lebenslanges Lernen im Kindergarten
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Kindergarten
WS 3
Susanne Kuratli Geeler, Pädagogische Hochschule St. Gallen, CH
Auf Musterjagd – Forschend Mathe im Kindergarten entdecken
WS 4
Tanja Pfitscher, Scuola dell’Infanzia Dolomiti, Bozen, Südtirol
Staunen mit Kinderaugen – Mikro-Abenteuer in der Natur
Wie Kinder mit digitalen Werkzeugen neue Perspektiven entdecken
WS 5
Franziska Zemmer, Freie Universität Bozen, Südtirol
Vom Wurm zum Wissen – Forschendes Lernen mit Kindern
Fokus Kindergarten UND Grundschule
WS 6
Frank Rosenkränzer, Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz, CH
Themenorientiert lernen: Übergeordnete Fragestellungen als Motor vielperspektivischer Bildung
WS 7
Stefanie Schuler, Technische Universität Kaiserslautern, D
Mathematik spielend lernen
Spiel- und Lernangebote für ein anschlussfähiges Mathematiklernen am Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
WS 8
Christine Streit, Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz, CH
Kindliche Zugänge zur Mathematik über die Welt der Muster
WS 9
Johanna Zöllner, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, D
So lang, so breit, so hoch! – Messen und Vergleichen im Kindergarten und am Anfang der Grundschule
Fokus Grundschule
WS 10
Dorothee Benkowitz, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, D
Wie aus einem Samen viele werden: Samen säen und ernten
WS 11
Martina Dorner, SSP Welsberg, Südtirol
Mit Lego Education Unterricht lebendig gestalten
WS 12
Doris Gasteiger, Grundschule Franzensfeste, Südtirol
U = R × I – Spannung garantiert!
Elektrizität entdecken in der Grundschule
WS 13
Kathrin Holten, Pädagogische Hochschule Kärnten, A
Schattenbilder – Wie aus Körpern ebene Figuren werden
WS 14
Corinne Regli, Pädagogische Hochschule St. Gallen, CH
Mehr als nur spielen – Wie Kooperation mathematisches Forschen ermöglicht
WS 15
Michaela Scheffknecht, Pädagogische Hochschule St. Gallen, CH
«1000 – 1? Das muss etwas mit 9 sein!»
Das Stellenwertverständnis aktiv-entdeckend aufbauen