Vom Staunen zum Verstehen: Mathematische und sachunterrichtliche Zugänge zur kindlichen Wirklichkeitserkundung

Christine Streit

Im Bereich des frühen Lernens stehen die Erfahrungen der Kinder im Zentrum. Aus fachunspezifischen Alltagsituationen, aus offenen Spiel- und Lernsituationen im Umgang mit Material oder fächerverbindenden Tätigkeiten entstehen Lerngelegenheiten, die – professionell begleitet – zu fachlichen Lerngelegenheiten führen können.

Der Vortrag zeigt exemplarisch auf, wie pädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen der Grundschule durch die Balance von freiem Erkunden und klaren Lernzielen sowohl sachunterrichtlichePerspektiven öffnen als auch frühe mathematische Denkwege stärken und so ein tragfähiges Fundament für zukünftige Lernbiografien legen. Dabei wird ein Schwerpunkt auf das Entdecken und Erfahren der Welt der Muster gelegt.