Einsatz von Arbeitsmitteln und Veranschaulichungen beim Rechnenlernen

Axel Schulz, Universität Bielefeld, Deutschland

Arbeitsmittel und Veranschaulichungen sind beim Mathematiklernen in der Grundschule (und auch bereits davor) unverzichtbar, auch bei der Thematisierung von Zahlen, Operationen und des Rechnens. Eine besondere Rolle nimmt dabei der Darstellungswechsel ein – also das Übersetzen zwischen verschiedenen Veranschaulichungen und Darstellungen. Im Workshop soll anhand vieler (unterrichts-) praktischer Beispiele daher folgenden Fragen nachgegangen werden:

• Welche unterschiedlichen Funktionen können Veranschaulichungen beim Mathematiklernen haben?
• Was hat der Darstellungswechsel mit der Entwicklung von Grundvorstellungen zu tun?
• Wie werden Veranschaulichungen gedeutet und wie können wir mit unterschiedlichen Deutungen umgehen?
• Wie kann es im Unterricht gelingen, Veranschaulichungen und Arbeitsmittel mit allen Kindern zu nutzen?