Wenn Kinder gemeinsam bauen – Bauspiele als Lern- und Erfahrungsfeld für Geometrie

Esther Henschen, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, D

Vorstellungen zu mathematischem Lernen sind oft geprägt von systematischer und formal korrekter Wissensvermittlung. Daher fällt es nicht leicht, in Freispiel-Situationen z. B. in den Bauspielen von Kindern im Kindergarten, mathematische Aktivitäten zu erkennen. Genau dort lässt sich jedoch identifizieren, welche mathematischen Themen für die Kinder bedeutsam sind, welche Erfahrungen sie schon mitbringen und über welche Hürden sie nicht alleine kommen. 

Um Bauspiele von Kindern als Lern- und Erfahrungsfeld für Geometrie zu verstehen, schauen wir auf geometrische Aktivitäten in Bauspielsituationen von Kindern. Wir diskutieren gemeinsam, welche Möglichkeiten Fachkräfte haben, um die mathematische Entwicklung der Kinder zu unterstützen. Dabei wird das Material, das die Kinder in Bauspielsituationen benutzen, auch zum eigenen Erkunden zur Verfügung gestellt.