VORTRÄGE
Daniela Götze, Universität Siegen
Mathematik sprachsensibel unterrichten – eine Notwendigkeit!
Marcus Nührenbörger, TU Dortmund
„Ist das jetzt Mathematik und Sprache gemischt?“ – Mathematik in Kindergarten und Grundschule von Anfang an zur Sprache bringen
WORKSHOPS Fokus Kindergarten
Christiane Benz, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
„Nachts, im Mondschein, lag auf einem Blatt ein Ei….“
Bilderbücher in der frühen mathematischen Bildung
Donatella Granata, Scuola dell’infanzia Gulliver di Bolzano
Matematica e lingua per tutti i gusti e … a tutte le ore
Sabine Hofer, Ladinische Bildungs- und Kulturdirektion
Christine Lobis, Kindergarten Salieta, St. Ulrich
Mathematik im dreisprachigen Kontext – matematica nel contesto trilingue
Axel Jansa, Pädagogische Hochschule Esslingen
Projektarbeit als Zugang zur mathematischen Bildung im Kindergarten
Elke Kofler, Kindergarten Schlanders
Christiane Ruepp, Kindergarten Lichtenberg
Mengen, Zahlen, Ziffern
Bewährte Materialien und ihr gezielter Einsatz für die Weiterentwicklung des Zahlbegriffs
Ursula Pattis, Kindergarten Vöran
Faszination „Symmetrie“
Spiele und Aktivitäten für den Kindergarten
Priska Sprenger, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
„Ich stand vor einem Puppenhaus, da schauten sieben Puppen raus…“
Muster und Strukturen in Liedern, Bewegungen und Rhythmen
Johanna Wehrlin–Reidy, Pädagogische Hochschule Bern
Spielend Mathematik betreiben
WORKSHOPS Fokus Übergang Kindergarten – Grundschule
Federica Ferretti, Chiara Giberti und Marta Saccoletto
Libera Università di Bolzano
Esplorare le forme geometriche attraverso l’arte
Michael Gaidoschik, Freie Universität Bozen
Spielerische Übungsformen zum Teile-Ganzes-Verständnis am Übergang vom Kindergarten zur Grundschule
WORKSHOPS Fokus Grundschule
Verena Cassar ed
Elena Rech, Scuola primaria Longon di Bolzano
Il lessico nella matematica
Esempi di buone pratiche rispetto al problema non di routine
Daniela Götze, Universität Siegen
Sprachspiele im Mathematikunterricht
Heiner Juen, Pädagogische Hochschule Tirol
Division verstehen: Anregungen zur Erarbeitung tragfähiger Grundvorstellungen und flexibler Rechenstrategien
Monika Lanthaler, Grundschule Wiesen
Denk- und Sachaufgaben
Erprobte Beispiele für den gezielten Einsatz ab Klasse 1
Eva Lassnitzer, Recheninstitut zur Förderung mathematischen Denkens
Größen in der Grundschule
Messen, Schätzen und Umwandeln mit System erarbeiten
Marcus Nührenbörger, Technische Universität Dortmund
Inklusiver Mathematikunterricht
Gemeinsam Mathematik lernen – mit allen Kindern rechnen
George Santi e Agnese Del Zozzo, Libera Università di Bolzano
Apprendere la geometria istruendo un robot
Sebastian Wartha, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Rechenstrategien: Inhaltliche und sprachliche Muster lernen, nutzen und üben
Beat Wälti, Pädagogische Hochschule Bern