Dal conteggio al calcolo ‘semi-scritto’: esperienze con bambini della scuola primaria

Nel laboratorio verranno presentate alcune attività che fanno parte di un percorso di apprendimento proposto ad alunni di una classe prima-seconda della scuola primaria con lo scopo di favorire lo sviluppo di strategie di calcolo mentale. Tali attività sono state proposte per condurre gli alunni alla personale scoperta e alla personale costruzione di strategie di calcolo basate sul recupero di fatti aritmetici derivati e delle relazioni matematiche tra calcoli, per favorire il superamento delle strategie di conteggio scelte e usate spontaneamente per risolvere operazioni di addizione e sottrazione da parte dagli alunni coinvolti nelle attività all’inizio del lavoro, per passare poi dal calcolo mentale al calcolo ‘semi-scritto’, favorendo lo sviluppo della flessibilità cognitiva degli alunni. Le attività proposte prevedevano l’uso di alcuni artefatti che verranno presentati nel corso del laboratorio.