“Le frazioni sono un ‘bel problema’! Anzi, molti…”

Le frazioni rappresentano ancora oggi uno dei principali ostacoli all’apprendimento nel curricolo di Matematica. Storicamente costituiscono un tema complesso per gli studenti, dalla scuola primaria in avanti. La più recente ricerca in didattica della matematica ha messo in evidenza che le difficoltà riguardano anche gli insegnanti, i quali manifestano preoccupazione di fronte alle scelte metodologico-didattiche più opportune da adottare per affrontare l’insegnamento di questo concetto così multiforme.

Nelle attività di laboratorio, attraverso diversi problemi aperti, si metteranno in luce gli aspetti fondamentali dello sfaccettato concetto di frazione, in un’ottica verticale. La metodologia adottata mira a rompere con la tradizionale proposta dei libri di testo e si pone l’obiettivo di contribuire alla costruzione del senso profondo di questo contenuto matematico.